Uddannelsesplan for 1. Praktik - Grundfagligheden

De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis.

Den studerende har viden om:

1. praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver
2. målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter
3. evaluerings-, undersøgelses og dokumentationsformer
4. såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima.

Den studerende kan:

1. anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde
2. målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder
3. dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser
4. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde.

Videns- og færdighedsmål 1

Med børn og forældre fra rigtig mange forskellige kulturer er det nødvendigt med en afbalanceret nysgerrighed/interesse og ydmyghed samtidig med en tydelighed i anerkendelsens navn.

Den studerende vil få et unikt indblik i mangfoldighedens styrker og en forståelse for, hvorfor vi betragter dette som en daglig gave.

Ligeledes vil betydningen af områdets sårbarhed og det at ”ord skaber virkelighed” blive et fokusområde til fælles refleksion.

Vi vil stå til rådighed for alle de spørgsmål, der måtte komme.

Videns- og færdighedsmål 2

Den studerende vil blive en del af konceptet i Fremtidens Dagtilbud og derigennem erhverve sig viden om de metoder, der anvendes i forhold til såvel planlægning som evaluering/refleksion/dokumentation.

Videns- og færdighedsmål 3

I løbet af praktikperioden vil der være fokus på sundhed og bevægelse og der vil være mulighed for at arbejde med forskellige tiltag indenfor disse områder.

• Relationsarbejde af Karsten Hundeide
• 8 samspilstemaer (udleveres)
• Aggression af Jesper Juul
• Børn og unge med tilknytningsforstyrrelser af Niels Peter Rygård
• Det eksplosive barn af Ross W. Greene
• Jeg ser dig af Ruth Ingrid Skoglund og Ingvild Åmot
• Børneliv og læreplaner af Peter Clausen

Med afsæt i den studerendes arbejdsportfolio (gerne praksisfortællinger samt refleksioner) drøftes
status og udbytte i.f.t arbejdet med kompetencemålene samt arbejdets tilrettelæggelse i resten at
praktikperioden (herunder arbejdet med videns- og færdighedsmålene.)

Forløbet tilrettelægges, så den studerende får et bredt kendskab til såvel børnehave som fritidshjem. Den studerende vil have sin base på et bestemt sted, men snuse lidt til de øvrige muligheder, som huset byder på.

Den studerende deltager i personale- og stuemøder samt evt. på personaledage. Mødetider aftales og sikrer, at den studerende også prøver at være i institutionen fra tidlig morgen og også til lukketid.

Der afholdes i gennemsnit mindst 1 times vejledning om ugen af praktikvejlederen og i løbet af praktikperioden ca. 3 timer af lederen (fordelt på 2-3 gange).

Vejledning foregår i arbejdstiden, hvis ikke andet aftales. Den studerendes portfolio er en fast del af vejledningsforløbet.

Første uges mødetid fra kl. 9-15 hver dag. Herefter aftales uge for uge. Hovedvægten vil blive mellem 8 og 16.

Ved bekymring eller problemer rettes omgående henvendelse til uddannelsesinstitutionen.